讀書，在大多數人的概念中，無非即是拿著一本書靜靜地坐著翻看。但是在有著36年教齡，專門研究閱覽與寫作的市青少年宮老師鄭念的眼中看來，準確的閱覽辦法并非如此：“杜甫早就說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’從小學到初中再到高中，孩子們除了讀教材外，還得看不少課外書本擴大常識面，讀書總量得有好幾百萬字，不養成準確的閱覽辦法，對語文學習是有百害而無一利。”她表明，中小學生在常態閱覽的一起，更需求聯系外出調查，才干深入的知道書中的內容，把一本書“讀透”。

    邊看邊旁批

    讀書不能蜻蜓點水

    “坐在書桌前，手中一支筆，辭典等工具書放一旁，讀過的書得留下痕跡。”多年前流沙河的一句話，對鄭念影響頗深，“流沙河說得很有道理，假如拿到書僅僅翻翻，讀完了書仍是新的，這樣能記住常識么？”依照這個理念，鄭念一向教導她的學生，讀書必定得要拿下筆，邊讀邊旁批，無論是一些字詞的解說，仍是對某些書中語句的感悟，總之得把書讀透。她也會在學生們讀書以后，定時查看我們的讀書效果。“不管是查看他們讀過的書，仍是看我們上課時的反響，是不是仔細閱覽一望而知！”

    除此之外，十分重視培育學生閱覽習氣的鄭念還聯系了在北大招生辦作業的學生，讓他們幫忙探問北京小學的孩子們都在讀啥課外書。“我發現，本來并不見得最新出版的書本即是最佳的，有些經典作品永遠都不會過時。”所以，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書變成她的學生這學期暑假的必讀書目：“現在在蜜糖里長大的孩子們有必要懂得如何對待挫折，人生路上不是一路平整的，孩子們得從這些課外書里悟到一些道理。”

    走出家門

    回絕“關門讀書”

    讀書不能“讀死書”，而是大概走出家門，聯系前史人文奇跡和風俗人情來知道書中的內容。“這樣讀書的辦法更能激發孩子們讀書的愛好。”依照鄭念的觀念，每學期，她都會讓學生們在閱覽的一起，聯系閱覽內容出門逛逛，或是景色名勝地，或是博物館，或是前史奇跡，“先要厚積，才干然后薄發，首先得回絕‘關門讀書’，才干利于更多常識的堆集。”

    “望江樓、郫縣望叢寺、杜甫草堂等當地，我都主張學生們去逛逛看看，作為成都學生，大概知道成都的前史背景以及與成都有關的名人業績。”鄭念說，知道了前史以后，孩子們反而會主動地去尋找有關的書本閱覽，無論是前史敘說類的，或人物傳記類的，或風土人情介紹類的，這些書本對擴展他們的視界都有好處。

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